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Risultato atteso
Costruire una relazione efficace
con i diversi contesti socio-organizzativi di riferimento, assumendo un
ruolo attivo e consapevole.
Competenze
Il soggetto conosce:
• elementi di analisi
organizzativa: l’individuo, il gruppo, l’organizzazione – le relazioni
sociali (inclusione/esclusione, integrazione, cooperazione) – il ruolo
sociale (ruolo atteso e percepito, problemi di ruolo) – i modelli
organizzativi (gerarchico/funzionale, divisionale, progettuale, matriciale,
reticolare);
• tecniche di problem finding –
problem setting - problem solving;
• tecniche di comunicazione
verbale e non verbale;
• i principali contratti di
lavoro e distingue le parti che li compongono;
• il significato di libertà
sindacale con particolare riguardo ai diritti sindacali nei luoghi di
lavoro.
Il soggetto è in grado di:
• rapportarsi con le
istituzioni e gli enti pubblici;
• relazionarsi con gli altri,
rispettandone le culture e le opinioni;
• progettare una strategia per
la ricerca attiva di lavoro coerente con i propri obiettivi;
• gestire il contatto con le
potenziali opportunità di lavoro;
• applicare le conoscenze
acquisite durante i precedenti studi e le competenze di tipo professionale
e sociale;
• adeguarsi alle diverse
esigenze del contesto produttivo sviluppando una flessibilita’ soprattutto
mentale;
• gestire i rapporti
interpersonali in modo adeguato;
• confrontare e risolvere con
altri una situazione problematica;
• sviluppare e gestire un
metodo di lavoro armonizzandolo con quelli dei colleghi;
• cautelarsi nei confronti dei
rischi che presenta il luogo di lavoro applicando le norme e i regolamenti
in materia di sicurezza;
• distinguere i diversi
elementi della retribuzione e della contribuzione assistenziale e
previdenziale.
Risultato atteso
Orientarsi all’interno del contesto locale,
conoscendone gli attori e le rispettive funzioni e relazioni (istituzionali,
sociali, economiche, culturali, …), nonché il proprio ruolo di “cittadinanza
attiva e consapevole” verso gli stessi
Competenze
Il soggetto conosce:
- i principali organismi dell'Amministrazione centrale
e periferica dello Stato Italiano, la loro ubicazione, le funzioni e
competenze attribuite ai diversi livelli, nonché il loro sistema
elettorale;
- gli organi costitutivi dell’Unione Europea, le
finalità socio-politiche ed economiche su cui si fonda, gli indirizzi e
gli obiettivi comunitari, con specifico riferimento alla mobilità
professionale e alla trasparenza dei titoli e delle qualifiche, …
- diritti e doveri del cittadino (diritto al lavoro,
allo studio, alla libera circolazione, diritti elettorali, ... – doveri,
fiscalità, rispetto delle norme e della libertà altrui, … – diritti di
“cittadinanza europea: sicurezza sul luogo di lavoro, disciplina del
rapporto di lavoro, lingua inglese, informatica di base, diritto
all’apprendimento continuo);
- il sistema scolastico/formativo con particolare
riferimento al proprio territorio e alle opportunità ivi offerte;
- i servizi per l'impiego e di intermediazione tra
domanda e offerta lavorativa di natura sia pubblica che privata;
- il sistema bancario ed i principali servizi offerti;
- i concetti fondamentali della sicurezza sul luogo di
lavoro;
- la disciplina del rapporto di lavoro, con specifico
riferimento alle modalità di ingresso nel mondo del lavoro (lavori
atipici, contratti di formazione e lavoro, apprendistato, stage e
tirocini);
- il codice della strada;
- il proprio territorio: la posizione geografica e le
peculiarità ambientali, la ricchezza e la varietà dei beni
paesaggistico-culturali, il contesto socio-economico, il tessuto urbano
insediato, …
Il soggetto è in grado di:
- utilizzare i principali servizi centrali e
periferici dell’amministrazione statale;
- richiedere e produrre documentazioni a livello
centrale e periferico;
- utilizzare le informazioni necessarie per aprire un
conto corrente bancario e valutarne il rapporto costi/benefici;
- operare adottando le necessarie misure a tutela
della propria ed altrui sicurezza;
- descrivere le organizzazioni che, a livello globale
e locale, forniscono servizi di orientamento e sostegno alla ricerca del
lavoro;
- reperire ed utilizzare informazioni sulle
opportunità offerte dalle politiche attive per il sostegno
all’occupazione;
- analizzare le potenzialità socio-economiche del
territorio anche in riferimento alle proprie attitudini e competenze.
Risultato atteso
Valutare se stesso in riferimento ai diversi
apprendimenti sviluppati (formali, non formali ed informali), elaborando una
descrizione precisa, puntuale e trasparente delle conoscenze, competenze e
capacità acquisite.
Verificare le proprie strategie di apprendimento,
mediante l’utilizzo di feedback interni ed esterni.
Competenze
Il soggetto conosce:
- la swot analysis (punti di forza, punti di
debolezza, minacce, opportunità);
- modelli e tecniche di scrittura efficace del
curriculum vitae: il cv esteso, il cv mirato, il cv elettronico, il cv
europeo, …);
- strategie e tecniche di comunicazione scritta;
- metodologie e strumenti per lo sviluppo
dell’apprendimento (tecniche di memorizzazione, brainstorming, mappe
cognitive, …).
Il soggetto è in grado di:
- fare un bilancio realistico delle proprie esperienze
personali e professionali;
- definire e valutare le proprie capacità
tecnico-professionali, identificandone i punti di forza e di debolezza;
- ordinare le proprie priorità in una prospettiva
temporale di breve/medio termine;
- ricostruire e verbalizzare le proprie strategie di
azione;
- elaborare un proprio curriculum vitae curandone la
definizione e la realizzazione testuale (struttura e contenuti) e grafica
(formattazione ed editing) anche mediante l’ausilio delle tecnologie
informatiche.
Competenze
Il soggetto conosce:
- lessico relativo ai domini della comunicazione
personale, pubblico ed educativo, con specifico riferimento alle
situazioni di uso spaziale/temporale, istituzionale/organizzativo,
sociale/di ruolo, fenomenologico/ambientale, evenemenziale, operativo, di
tipologia testuale; ambiti semantici: amicizie, scuola, famiglia, tempo
libero, viaggi, cibi e bevande, alloggio, moda e abbigliamento, vita
quotidiana, corpo, sport e salute, vivere in città, rapporti
interpersonali, amore, ambiente, mass-media, vivere in Europa, …
- vocabolario passivo di ca. xxx vocaboli
- vocabolario attivo di ca. yyy vocaboli;
- uso minimo di tecniche relazionali;
- conoscenza del contesto sociale e culturale in cui
si svolge la comunicazione;
- conoscenza delle norme, degli usi e delle abitudini
linguistiche e culturali dell'interlocutore.
Il soggetto è in grado di:
- comprendere i punti chiave di un chiaro e semplice
input su argomenti relativi agli ambiti semantici trattati;
- capire un testo in cui si usa soprattutto un
linguaggio corrente o relativo alla futura professione esercitata;
- capire la descrizione di eventi, sentimenti e
desideri in corrispondenza personale
- partecipare a una conversazione su argomenti
familiari, concernenti i propri interessi e la quotidianità;
- parlare, usando frasi semplici e coerenti per
descrivere esperienze, eventi, sogni, speranze, obiettivi, …
- progettare un editing testuale e curarne la
realizzazione anche mediante l'ausilio delle tecnologie informatiche.
Risultato atteso
Comunicare in maniera autonoma ed efficace in
situazione sia diretta che mediata su argomenti della vita quotidiana e
dell’ambito di specializzazione
Competenze
Il soggetto conosce:
- gli elementi della comunicazione;
- l’esistenza di più linguaggi: verbali e non verbali;
- il segno-parola. significante e significato:
convenzionalità del loro rapporto;
- le differenze tra lingua standard e lingua
quotidiana;
- i registri principali: descrittivo, evocativo,
ironico, conativo, …
- i rapporti logici tra le parole di una frase;
- i rapporti logici tra le frasi;
- i diversi tipi di lettura (selettiva, globale o
orientativa, approfondita, espressiva) e le relative modalità.
- tecniche e strategie di scrittura relative ai testi
fondamentali:
- relazione,
- verbale,
- riassunto,
- lettera professionale,
- curriculum vitae.
Il soggetto è in grado
di:
- stabilire lo scopo per cui si ascolta un testo;
- individuare, in testi di varia natura, il contenuto,
la funzione, la struttura, il registro, il pubblico a cui ciascuno di essi
si rivolge, il linguaggio (standard o specialistico), il grado in cui esso
vincola il lettore nell’interpretazione;
- comprendere i contenuti del testo che si ascolta,
individuandone le informazioni principali e mettendole in relazione.
- capire per quale scopo si legge un testo e scegliere
il testo in linea con lo scopo per cui si legge;
- individuare lo scopo reale del testo;
- selezionare e ricavare dal testo le informazioni
essenziali;
- utilizzare tecniche e strategie di lettura per i
diversi tipi di testi pragmatici.
- produrre testi orali, corretti nella forma e
adeguati all’argomento, alla situazione, al destinatario e allo scopo;
- preparare ed esporre una relazione su un argomento
dato;
- formulare domande;
- mettere in atto strategie di interazione
appropriate.
- pianificare il testo organizzando contenuto e forma
in funzione dello scopo;
- utilizzare correttamente le tecniche (lessicali,
ortografiche, morfosintattiche, testuali, linguistiche e grafiche) di
scrittura di un testo;
- controllare, correggere e migliorare il testo;
- progettare un editing testuale e curarne la
realizzazione anche mediante l’ausilio delle tecnologie informatiche.
Risultato atteso
- Avere padronanza nell’utilizzo delle funzioni
fondamentali di un personal computer e dei principali programmi
applicativi (videoscrittura e foglio di calcolo elettronico).
- Reperire informazioni e comunicare attraverso l’uso
di reti informatiche (internet- intranet - posta elettronica).
Competenze
Il soggetto conosce:
- gli elementi fondamentali relativi a struttura e
funzionamento di un PC;
- cosa sono le reti informatiche e come queste
tecnologie impattano la società e la vita di tutti i giorni;
- le principali funzioni di un PC e del suo sistema
operativo;
- le attività di uso ricorrente quando si utilizza un
PC;
- le operazioni necessarie per creare e formattare un
foglio di calcolo elettronico, nonché l’utilizzo delle funzioni
aritmetiche e logiche di base;
- le funzionalità di un browser, dei motori di ricerca
ed i metodi di stampa da web;
- la funzionalità di base di un programma di posta
elettronica.
Il soggetto è in grado di:
- utilizzare un PC e gestire file;
- elaborare semplici documenti di testo;
- elaborare semplici fogli di calcolo elettronico;
- utilizzare internet per la ricerca di dati e
documenti;
- utilizzare internet per spedire e ricevere documenti
(posta elettronica);
- utilizzare una periferica per la stampa.
Risultato atteso
- Interpretare correttamente i dati di un problema,
elaborare una strategia di soluzione applicando gli elementi base della
aritmetica, dell’algebra, della geometria, della trigonometria, della
statistica e della fisica anche con l’utilizzo delle nuove tecnologie.
Stimare i risultati attesi e verificare quelli ottenuti
Competenze
Il soggetto conosce:
- regole di interpretazione e di grafici e tabelle;
- principali procedure di calcolo;
- relazioni e funzioni;
- le figure geometriche nel piano e nello spazio e le
loro proprietà;
- il linguaggio dell’algebra e il calcolo letterale;
- equazioni e disequazioni;
- elementi di probabilità e statistica;
- elementi di logica ed informatica;
- elementi di matematica finanziaria;
- principali elementi di goniometria e trigonometria;
Il soggetto è in grado di:
- creare una tabella o un grafico;
- interpretare un grafico o una tabella;
- utilizzare consapevolmente le procedure di calcolo e
le tecniche di analisi logico-scientifica;
- matematizzare semplici situazioni riferite
all’ambito scientifico o al proprio ambito lavorativo utilizzando metodi
di indagine deduttiva ed induttiva;
- ricostruire e analizzare relazioni e funzioni in
campo scientifico e tecnologico;
- individuare le proprietà delle figure geometriche
nel piano e nello spazio;
- procedere a semplici misure dirette e indirette
delle principali grandezze fisiche, utilizzando correttamente gli
strumenti di laboratorio e valutandone i limiti e la sensibilità
Risultato atteso
- Assumere atteggiamenti esplorativi e privi di
pregiudizio di fronte a situazioni nuove.
- Utilizzare concetti e principi scientifici per la
comprensione degli aspetti tecnologici del proprio macrosettore in
relazione al ruolo che tale comprensione ha per padroneggiare alcuni
processi di lavoro.
- Riconoscere ed individuare i fattori condizionanti
la salute umana ed ambientale e i metodi a disposizione adatti a tutelarla
e a promuoverla.
Competenze
Il soggetto conosce:
- ed ha padronanza di alcuni argomenti fisici, chimici
e biologici caratterizzanti il proprio settore di attività;
- definizioni delle principali grandezze fisiche della
cinematica e loro relazioni;
- i termini del linguaggio della disciplina
definendoli in modo chiaro e completo;
- ALCUNNI materiali utilizzati nel suo settore,
identificandone gli elementi costituenti e le relative proprietà; ALCUNI
fenomeni chimico - fisici e biologici, identificandone le principali
proprietà e l’importanza dal punto di vista dell’ambiente e della
sicurezza;
- le principali grandezze fisiche, chimiche,
biologiche del S.I. e le relative unità di misura;
- il corretto uso delle sostanze di impiego quotidiano
nell’alimentazione, nell’igiene personale, ..
Il soggetto è in grado di:
- identificare gli elementi costitutivi e le relative
proprietà chimico – fisiche e biologiche di alcuni materiali utilizzati;
- stendere una relazione sopra un’esperienza fisica,
chimica e biologica riferendosi a leggi, compilando grafici e usando
semplici formule;
- cercare in modo autonomo informazioni nei testi
scientifici e divulgativi o con l’uso di Internet;
- valutare l’impatto dell’attività svolta con
l’ambiente nel rispetto delle norme di sicurezza;
- usare correttamente un certo numero di strumenti di
misura ed esprimere correttamente le misure delle grandezze chimiche,
fisiche e biologiche del S.I.
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